Краткое содержание повести Гоголя Заколдованное место нечистая сила переносит казака к могиле, где якобы закопан клад. D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/568919/img8.jpg' alt='Консект К Произведению Гоголя Заколдованное Место' title='Консект К Произведению Гоголя Заколдованное Место' />Гоголя Заколдованное место. Литературовед Н. Степанов считает, что в ней, как и в Пропавшей грамоте и в Ночи перед Рождеством, фантастика переплетается с жизненными, бытовыми подробностями. Гоголя и восходит к фольклорным рассказам, где повторяется мотив о призрачности нечистым путем добытого богатства, что и в Вечере накануне Ивана Купалы. В частности, в народных рассказах имеются указания на горящую свечку, обозначающую место над кладом. Точно так же имеются в украинском фольклоре и мотивы призрачности нечистого богатства, превращения его в мусор по примечаниям Н. Как сделать его максимально интересным для школьников Думается, в первую очередь следует заранее подготовить к нему учащихся, а именно попросить нескольких школьников подготовить пересказы преданий, легенд и сказок фантастического содержания, близких к повести Н. Во вторых, соответственно оформить класс портрет Н. Гоголя, иллюстрации к повести Заколдованное место, выставка книг Гоголя в детских и школьных изданиях. Например, важно предложить школьникам прочитать знакомые им народные сказки, предания, бывальщины, былички и подготовить каждому краткий или если текст невелик подробный пересказ произведения. В программу и учебник включена повесть Н. Гоголя Заколдованное место. Гоголя, иллюстрации к повести Заколдованное место, выставка книг Гоголя в детских и школьных изданиях. География Иркутской Области Учебник Бояркин подробнее. Приведем примеры текстов, которые могут прозвучать в начале урока в пересказах пятиклассников Золотая курушка. Ну вот, шла старушка одна из байны, и впереди ее бежит курушка, и вся такима золотыма копеечками. Она за курушкой этой вслед и хотела ее поймать, а она от ней прочь а она вслед. Такая золотая курушка бежит и в черемушку. Она поглядела потерялась в черемушке. Искала искала, потом заходила, опеть снова ходили искать, не могли найти. Курушка так потерялась. И так найти не могли. И вот один какой то проезжающий говорит. Вот в таком то месте в Олонецкой губернии Каргопольского уезда есть камечник. Там есть клад носить не выносить и возить не вывозить. А место в камечнике в этом есть камень, и в камню есть родничок. И вот в этом месте есть клад. Милицию бы туда направить, может, она бы нашла. Это было в Великом Дворе, в Алмозере. Его бы уже взять только а он опять загремит да вниз. Копают глубже опять он вниз. Большая была семья. Уходят родители в поле, детей оставляют дома. Но кто поверит Под страхом деревня стала жить. Дети припухли, играть не стали. А барашек все вылазил и играл с детьми. Золотой шарик вылазил. Из бань стали выходить ведьмы. В пустых домах музыка играла, черти плясали. Молодежь отсиживалась по вечерам дома. Взял он добрых казаков и пришел в деревню проверить, насколько это правда. Пришли в эту семью и начали делать раскопки. И обнаружили на глубине трех метров саблю дамасской стали и корзину с золотом. И оказалось, что тот, кто ложил клад, сделал заклинание и что клад таким образом должен обнаружиться. И так в этом доме хозяин стал богатым купцом. Все это было завещано предками потомству. Ходят черные кошки крyгом. Недалеко от Чердаклов Самарская губерния, Ставропольский уезд есть дуб. Под ним лежит клад. Видят около дуба с полуночи ходят черные кошки кругом. Стали они смотреть глаз отвести не могут. Закружилась у них голова и попадали мужики наземь. Очнулись, хотели рыть, а кошки опять хороводиться пошли, то влево, то вправо. Так и бросили страшно стало. Говорят, что на этом дубе повесился тот, кто клад зарыл. Ключникова так реализовала наши методические советы на втором уроке по теме. Гоголя приведем фрагменты урока. Гоголя художника Моллера, фотография памятника писателю скульптора Андреева. Сегодня мы продолжаем разговор о повести Н. Этот урок мы назовем уроком семинаром, потому что вы будете в течение этого урока показывать, как подготовились к тому или иному этапу урока, выполнили то или иное задание. Рассказывает о них. Рассказы учащихся о Н. Гоголе пятиклассники рассказывают о детстве писателя, о его отце, об одаренности мальчика. Знакомство Гоголя с театром, музыкой, рассказами странствующих кобзарей их песнями, преданиями. Учение в Нежинской гимназии. Там пробудилась страсть к сочинениям, он был сотрудником и редактором рукописных журналов, стал собирать украинские песни, мысли замечательных людей, описания народных обрядов, колядки и т. Школьники приводят цитату из письма Гоголя к Пушкину о том, как реагировали наборщики на текст Вечеров. Беседа о быличках, легендах, в которых рассказывается о кладах. Школьники рассказывают былички о кладах. Учитель отмечает наиболее удачные. Учительница предлагает перейти к работе с кроссвордами, в которых отгадываются слова из Заколдованного места люлька, свитка, кухоль, шельма, верста, сопилка, цибуля, кавун, гумно, левада, жупан, галушки, баштан и т. Пересказы Заколдованного места, но с заданием одни рассказывают о реальных событиях, другие о фантастическом в повести. Такие пересказы прошли особенно хорошо, так как учащиеся контрастно пересказывали текст и фантастическое звучало особенно таинственно, загадочно, интересно для всего класса. Наблюдение над языком повести. Школьники называют просторечные слова и слова писательской лексики сравнения, эпитеты и др. Урок прошел живо, необычайно интересно для школьников и взрослых, наблюдавших за деятельностью учащихся на уроке. Данилов А. Литература России, XIX век.